модуль 11 рефлексія

Цей модуль допоміг мені :
Встановити як я можу підготуватися та провести ефективну демонстрацію Портфоліо
Проаналізувати результати власного навчання на цьому тренінгу та вияснити що буде
найефективнішим для навчання моїх учнів
Поділитися власними думками з приводу тренінгу з іншими членами групи

модуль 10 рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
-яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;
-як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;
-яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу
самостійного навчання учнів;
-уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані
запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з
попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду;
-поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження
проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних
потребах учнів;
-деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою
перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

модуль 9 рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме:
-як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні;
-як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів;
- перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
- вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
-учні мають бути активним у власному навчанні;
-учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках;
-задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення,
щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

модуль 8 рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а
саме:
- яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний
процес;
- як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе
досягненню поставлених навчальних цілей;
-як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе
досягненню поставлених навчальних цілей;
-оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на
змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
- щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх
демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;
- щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх
демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;
-самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
- переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів.

модуль 7 рефлексія

Цей модуль допоміг мені у вирішенні таких питань, а саме:
 -як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від
вивчення теми та покращити методику навчання;
-  як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними
комп’ютерних робіт до учнівського проекту;
- як використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на
її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей;
- як можна забезпечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання
ними проектів.

модуль 6 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
* як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
* як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
* як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;
* як електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;
* які ресурси та інструктаж знадобляться учням для того, щоб вони могли правильно й ефективно використовувати онлайн-інструменти для співробітництва і спілкування
*навчилися розробляти  мережевий опитувальник і користуватися ним.

модуль 5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання, а саме:
 * як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх;
* як можна використати Інтернет-ресурси, щоб підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів;
* працюючи в малих групах, обговорили питання: яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання.;
* про дотримання закону про авторське право.

модуль 4 рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання, а саме :
зрозуміти як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів;
я змогла продовжити процес планування обраної теми. Удосконалила свої запитання згідно теми дослідження. Ознайомилась та склала графік оцінювання роботи над проектом. Створила вчительку презентацію за темою проекту.

модуль 3 рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
- Визначити основні запитання, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані.

- правильно ставити ключові запитання - загальні, широкоохватні, на які  немає відповіді «так» або «ні», тематичні запитання проекту,що  прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на Ключове запитання. На Тематичні запитання проекту також не може бути відповіді «так» або «ні».Змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей.
- Допоміг зробити дослідницький проект в якому є  зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаютися до питань реального життя учнів. Зрозуміти як можна розвивати не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння.

модуль 1 рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

• Як під час навчання поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього
• Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід
• Як чіткі й конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу
• Як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень

модуль 2 рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
• Яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття
• Яким чином я можу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів
• Як я можу використовувати метод проектів для покращення навчального процесу